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唯心天下事
唯心天下事273
唯心天下事273
授業內容 :
各位十方善知識，各位唯心賢士同修，我們請大家合掌，恭念開經偈，易經心法妙難聞，百千萬劫今重現，我今勤習諸妙法，願此功德皆回向，南無鬼谷仙師王禪老祖。

各位十方善知識，各位唯心賢士同修，天下的事包羅萬象，瑣瑣碎碎，大大小小，生老病死，貧富貴賤，喜怒哀樂，王侯相將都是天下事，鬼谷仙師王禪老祖，祂在戰國時代，看到世間，戰國七雄，各立，各的，他的國土。但是時時都有發動戰爭的可能，有機會可以侵略他人，也有機會被人併吞。

所以當時王禪老祖用心，祂觀天下，所以才傳授合縱連橫的真理妙法，合縱連橫就是看心，這個橫的、縱的，就是看心的法則。合縱連橫不是一般人所講的，那一種世間上的有為法的，鬥爭和戰爭，而是我們降伏自己的心，降伏自己的煩惱，如何來降伏煩惱，這是一個人生的大課題，也是人生的一大挑戰。

所以當時派蘇秦，張儀，孫臏 龐涓，各盡天命，各盡天職來演易，演化人世間的一切，那麼這一些要做什麼，是上天的教育，上天的教化大眾，人往往來到世間上，都產起對立和鬥爭，想盡辦法要降伏他人，要侵略他人，要併吞他人。

萬萬沒有想到，我們在天上世界，如來界，大梵天界，金剛界，都是佛，都是菩薩，那麼為什麼來到世間，就有這麼多這麼多的戰爭併吞，這一些不好的習慣都發生了。所以鬼谷仙師遵天意，這個來演易，合縱連橫就是十道天心，十道天心就是我們的心。

那麼也應到當時社會國家，大家所需要的就是那一顆心，第一要安心，第二才能心安。但是戰國七雄的時候，人心不安，不安必須要安心，安心必須要用智慧，你才能夠安心，可惜在當時社會教育等等，沒有現在的這麼發達，每天都為了逃命，為了打仗，為了打架，成群結隊，各自保護，這一個真的是可憐的社會人生！

所以我們希望，各位十方善知識，各位唯心賢士同修，我們既然都有緣，又來到世間走一趟，我們應該回憶，回顧歷史以來，為什麼中華民族就有那麼多的戰爭，三千七百六十二次大小戰爭？但是從來沒有解決人類的問題，也沒有解決中華民族的問題。

所以王禪老祖祂遵天意，示現給大眾來看，但是我們一旦來到世間了，都忘了在天上界，梵天界，大羅天界，各個天界不同的天界、世界，我們都忘了，才有這麼多的世間鬥爭。

那麼這一些世間的事情，我們過去包括現在很多學校，教育沒有用以佛法，沒有尊重生命的方式立場，來教導學生，所教導學生的就要拼才會贏，尤其很多用什麼兵法，什麼兵法，教下一代，如何怎麼鬥、怎麼爭，這個都已經是時代的過去式。

所以我要求我們賢士同修們，什麼兵法你可以讀，但是你不能拿來亂用。用了，社會又亂了。所以兵法，我們所有賢士同修，我們兵法要一個正確認識，是對自己心的兵法，如何降伏自己妄念，貪瞋痴的不好習慣，這才是真正的用到兵法。而不是對人的鬥爭為兵法，否則就違背了聖賢的旨意和本心。

所以希望我們唯心天下事，這個節目開播以後，能夠帶給各位更正確的認知，給各位進一步的了解，每個人內在生命的光輝。所以鬼谷仙師王禪老祖，要我們開這個唯心天下事，這一個時段，這個節目有安邦定國，安心立命的功德力。

所以希望我們唯心賢士同修們，由自己做起，然後我們時時祈禱著：天下所有蒼生，都能夠做到問心無愧，都能夠做到慈悲和喜捨，那樣的話，我相信我們的社會會和諧，我們的家庭會和諧，會和睦。我們個人的人生歷程，個人的思維，心才會安定，才不會有恐怖不安，我們就能夠遠離顛倒夢想了！

各位十方善知識，各位唯心賢士同修，社會的事，天下的事都有因因果果，果果因因，那我們的因分成：有形象的因，和無形象的因。有形的因就是：我們的糊裡糊塗所造的因，沒有智慧所造的因；無形的因就是：累劫因果律。

所以才有三世因果經，現在我們為什麼不順利，一定有因。前生做的事，那麼當下我們現在很順利的，廣結善緣了，是過去生我們在世間上，有修行廣結善緣，這個是因果律的問題。

那麼相對我們的學校，是培養教育我們因果律最基礎的學校。曾經有一位老師，他也是非常非常地認真教學，但是學生都不聽話，學生很兇，老師台上在寫筆記，在做功課在寫，後面這一些小朋友，小小的國小五、六年級，他就會拿著東西丟老師。

那麼這個老師他也很有雅量，有一天來到仙佛寺來拜佛，問我說：學生，為什麼有這麼壞的學生，不聽話？我說有因果律。因果，我們要相信因果，因因果果，果果因因。

那麼這位老師，自己就突然間悟了。師父，謝謝你的提醒！我小時候上課的時候，我也喜歡拿東西丟老師，後面用這樣，沒有，也是一樣丟老師，雖然沒有拿東西丟老師，他的心就是用一個丟，要丟老師，要丟老師，老師在寫字，他就這樣丟，沒有拿東西丟，他的意念就是在丟。

那麼累積到他自己當老師了，小孩子變成變有形的，過去原來他是無形的，在對老師不禮貌，結果自己當老師了，學生變成有形的丟老師。那這位老師他說：那我該怎麼辦？我說你當然要懺悔，老師是一個工作，是一個職業，每人有不同的職業，但是懺悔是共同的一個妙法。

那麼你早上起來，你自己點著香拜你家的佛，拜你祖先，要向佛，家裡神明，告訴我過去小的時候不懂，對老師不禮貌，所以現在學生也對我不禮貌，一切我錯誤了，我會改進。

那麼你就轉來向祖先稟報，堂上祖先，歷代祖先，我現在擔任教育的工作，現在學生背後會拿東西丟我，我想起來我小時候，讀書的時候，就背後會對老師，採取這一種不好的習慣，現在因果已經出來了。祖先們，這個是錯誤的，你們不要學習我過去的。所以啊，這一位老師經過一個月以後，學生突然間很乖。

那回過來，這一位老師他就問學生說：你們為什麼都對我這樣？我們也不知道，我們只有這樣，反正丟好玩。這一位老師就向小朋友說，我小時候都對老師也這樣，這樣背後，所以才有今天你們背後，上課我在寫字，你們拿東西丟我，這個叫作因果，順這個機會教育這些孩子。講了以後，這位孩子就會哭，那一些孩子自己會哭，以後就沒有這些事了。

所以這位老師又來拜老祖了，告訴我說：師父啊，因果律太厲害了，無形的因果會造成有形的因果業報，無形的因會變成有形的果，果果因因，因因果果，這個是非常重要的，這也是一種校風，也是教育的校風。所以我們今天繼續要來，跟各位談談學校的風水，也就是校風，我們從風水，風水和風氣是兩個相，兩個是等號的，好的風水，學校務必有好的風氣。

回想在有一個因緣，有一所學校是這樣的，前面是一條大馬路，他學校校門，這一個很大很大的，都柱子，在虎邊，這個虎邊，虎邊，將近有二十米柱子，而且這個柱子做得很大，這個形狀是這樣來，一個燈，高有二十一米，設計得很漂亮，都老師設計的。這樣，那麼這一個有一個因緣，我經過那一所學校的門前，我就很好奇，我要了解這個學校的學生風氣。

剛好我在門口站一站，那學校的訓導主任，我不認識他，他來：「先生，你做什麼事？」我說要來看這個學校的校門，這一個拳，握拳，孩子很難管，訓導主任必須要有很大很大的魄力，否則的話，這一些孩子都是這樣，一不高興都這樣，握拳頭。這一位老師他說：「我是訓導主任，我為了學生的事情，我真的頭髮都白了一大半。」那就是風水的問題！

各位十方善知識，各位唯心賢士同修，學校的風氣和風水息息相關，關於這一所學校，他的大門設計是這樣，所以學生當然都會拳頭，好鬥好打，因為五行，眼睛你所看的，傳入腦海裡面，你就有一種這一種的感覺，你手不舉起來，手癢癢；一舉起來，霸道就來了。

所以學生很不好管理，這位訓導主任他說我想退，想退出訓導的工作，做一般的老師，我跟這一位訓導主任他姓謝，我說：「謝主任，你今天知道這個問題，你應該想辦法這個改善，你把這一個移過來，移過來了變龍高，龍高虎低就有力，原來這邊女孩子最難管，女學生最好鬥，你調過來，女生不鬥，男生也不鬥，學校風氣就好起來，而且學生家長，也不會莫名其妙來干涉，無理的問題不會發生！」這一位主任他說不好，這個要花很多錢。

我告訴主任，造育英才最要緊，若是你學校弄錯了，教育就變成失敗的教育，那未來這個因果你要負擔，今天你已經知道了，你知道了，你就應該要想辦法來改，我們不是找理由來推托，要找方法，找辦法來解決問題。

所以這位主任聽懂我的意思，「好！我想辦法來和學校，和家長會來改。」後來家長會聽到這位主任，這個問題，家長會很懊惱，這個學校學生這麼難調教，既然找到原因就改，改了一兩個月後，學生穩下來了。

然後來到仙佛寺，專程來謝老祖，說他這一個學校改了以後，整個就穩定了，這個也是校風，所以很多學校校風的問題，我們要去找原因，孩子都是無辜的，孩子都不是性本惡的，性本善，我們有眼睛，耳朵，鼻子，舌頭，身體的感覺五行，就來轉化我們的行為和思想。

所以俗話說近朱者赤，近墨者黑，道理是這樣，相對工廠也一樣，尤其我們開工廠的朋友們，你們一定要很小心風水問題，不要小看工廠的風水，工廠風水關係到一個工廠，一個公司的生命，關係到一個公司它的發展。

曾經有一個信眾大德，他在大陸做一個事業，他原來公司前面是一條路，他大門開在這邊，這邊又蓋了一棟，蓋一棟這一個也是辦公樓，那麼他這一個工廠很大，一共有三棟，將近有五百公尺，很大很大，那辦公樓他就蓋在這一邊，他這個門這樣來，一進來，他面向工廠，朱雀動，白虎又動，那辦公大樓出去，面向著路沖，右邊又白虎抬頭，所以公司做了幾乎倒閉。

有一天來到仙佛寺，他拿了整個工廠的配置圖，來給我看，我說你的公司要垮閉了，要倒閉要垮台了，這位老闆眼眶紅了，說我很認真經營，我在台灣所有的財產，都賣光了，到大陸去蓋這個工廠，不知道什麼原因，再怎麼做都做不好，所以我朋友介紹，來請教王禪老祖開示，那我說你的圖的問題，從圖裡面看，就是建築的問題。

你看，你這一個前面朱雀，朱雀一動，口舌是非；白虎動，賓欺主，奴欺主，你怎麼蓋這樣，他說我請先生幫我規劃的，我說：他不懂你的業力，你的因果業力。首先我們怕沖門，你把它改過來，改為在龍邊就好了，你改這樣來，你就躲掉了，那麼這一個你辦公室，這一個不用，那你把辦公室移到裡面來，讓這邊龍都動，這邊也是開龍門進來了，那你就轉過了，很簡單。

他那棟辦公大樓設計很漂亮，有什麼用？再三個月別人的，就倒了，有什麼用？再漂亮也沒有用，貼金子也沒有用，沒有智慧，你又要找老祖，老祖告訴你路，你又眷戀著原來榮華富貴。到最後你福享盡，什麼都沒有！

然後說好啦，好啦，老師！師父！我會改，我回去趕快改。我說：你能改，你就有福；你不能改，禍就來。所以這一位先生，老闆，夫妻，我跟他建議了，回去選個日子改了，現在工廠現在還在經營，前幾天又回到仙佛寺來，到台中道場，我又寫了一些墨寶跟他結緣，和鼓勵！

各位十方善知識，各位唯心賢士同修，學校的風水，關係到學校的風氣，在水里，南投水里有某一個高中，原來學校因為比較偏僻，所收的學生比較不喜歡讀書，比較喜歡玩，也比較喜歡打架。那麼當時陳校長，我們有認識，他要我到學校去參觀。

我到學校參觀了，我說：校長啊，你這個學校風水很好，背後的靠山，背後靠山，四平八穩，那麼學校出來，這個水神也很漂亮，就是濁水溪也很漂亮，但是學校注意，學生留不住，學生也好鬥。所以我建議你學校大門，你要做個大門，很莊嚴的大門，把氣鎖住。

那一個學校的大門，你要做非常非常地莊嚴，讓學生進來有一個，鎮攝的作用，也讓學生有一種自我受到肯定，也讓學生、老師一到學校，看了校門的時候，這種歡喜心，然後進入學校門以後，心就穩下來！你要符合文公尺，符合文公尺。

然後那學校設計的形狀，不要太時代的流線形，時代流線形沒有用。因為我們學校的建築是給學生，你看了是回憶到過去無量劫以前，而不是我要讓學生一直追著，時代在變，我在追，你一直在追未來。我告訴你，學生永遠心不安。你要安心，安學生的心。

所以我跟校長，陳校長，某某校長，我說陳某某校長，你這方面你可以重新考慮，然後就進來，上面一個山峰往下壓，所以學生會留不住。我就跟校長說你裡面，你這個很漂亮的屏風，進來，屏風把這個山峰擋住了，這個你把它綠化，庭園綠化，學校盡量綠化，請這一些景觀專家，來幫忙規劃，剛好陳校長，你景觀非常有研究。

所以校長他很慈悲說好，那我懂了，我知道原因了，他就一步一步的改善，人最怕沒有用心，最怕沒有慈悲心，有慈悲心可以迎刃而解，學校政府的經費有困難，那你就自己要變則通，找家長會大家一起來幫忙，和企業界來幫忙。若是沒有人幫忙，你要懺悔，要反省，要懺悔。因為你做校長，沒有用心來辦教育，若是你真心辦教育了，家長、企業界會來支持你。就這麼簡單。

校長他也很有智慧，好，他決定要改，一個多月，他建設了大門的時候，我去看了兩次，然後裡面屏風，很快就一個屏障蓋好了，裡面環境整理了，經過半年後在學校，他有這一個餐飲科，那參加台灣全國的餐飲比賽，結果拿了第二名，差一點把高雄餐飲學院，把它贏過去了。

所以學生整個的風氣，就開始興起一股風氣，就是校風，然後一些學生，原來喜歡好鬥，打架的，來跟校長報告：我的江湖一招半式都忘掉了，招數都忘掉了。當我進到學校來，心裡很開朗，以前想打架的，現在都忘掉，都沒有這一個感覺。好像那個是昨日事。所以這個是校風的問題，也是從學校風水，陳校長這個是一個例，未來你們有時間，可以去參觀這所學校。

所以王禪老祖祂一直開示了，人的生活環境品質非常重要，品質不是很多錢叫作品質，而是符合易經風水的法則，才是高尚的品質。因為易經它的磁場，易經的智慧，易經的靈氣包含著所有人，滿三千大千世界，人內在的能量，讓人自然產生調和和平衡。

所以風水學對於學校的校風，非常重要，前幾天在北部學生要罷工，這一些各種的不好習慣，原因在哪裡？檢查結果是學校地理風水有問題，所有的門就是路沖，後門沖出去就土地公，土地公沒有災厄，也沒有災難。而是我們人經過，眼睛，土地公廟是尖尖的，就眼中釘，看人就看不習慣。

學生出去打人也是從後面，土地公廟這個門出去；其它的學校小朋友進來打架，也是從土地公廟，對沖那個後門進來，這個就是生死門，就是絕門。但是我們建築師設計門，沒有智慧，只有講說我是學什麼建築師，考試及格，我建議國家政府，未來要考試，考建築師，甄試建築師，一定要受風水和易經課程，才有資格當建築師，否則的話，社會的亂源，就是從建築師而起啊！

各位十方善知識，各位唯心賢士同修，各位辦學的校長們，學校的風氣好壞，和風水息息相關。台中縣霧峰某一個學校，當時校長很用心的辦學，歷任的校長很用心辦學。但是辦是辦，學生、老師、家長，各自想自己的事情，你講你的，我想我的，我做我的。所以當時這個學校，校長一個因緣來認識，那我就到學校去看了，學校這一個風水確實有問題。

所以我把大門換個位置，換個方向，學校穩下來，這個形狀是這樣，這一條河，這個是縱貫線，這邊是有房子，那麼這一個學校校地很大，大門開在這一邊，進去了，一進去校門，學校校門出來就是虎，這個白虎，虎邊握拳，所以賓欺主，奴欺主。再怎麼辦也辦不好，那怎麼辦？山不轉路轉，路不轉人轉，人要轉要有智慧才能轉！你沒有智慧，不可能轉。

所以這所學校校門，我就建議校長：「你把校門這邊，你蓋個二樓的守衛室，你門這個，你要做這個形狀，你不要怕，這個學校的門就要有威，氣就能夠束住了，氣，那麼這個守衛室高起來，龍近虎遠，你最起碼你裡面保平安，就好了，不求功名富貴，保平安。」校長也很有魄力，結果很快時間改了，改了以後整個學校穩下來，風氣好起來，現在風氣很好，這就是風水，三分風水，七分做，七分就是要設計。

所以我一直希望我們的建築師們要能夠懂風水，你不懂風水，為人設計了，那是像孩子的圖押押而已，並不代表你真正的設計家。我也希望說學校教育部，能規定建立制度，建築設計的科系老師，一定要學風水，教學生學風水，教學生要能夠選擇日課，和懂得易經，否則的話你只憑空想像，怪就是出名。

結果現在好多學校的設計，奇形怪狀的一大堆，出的學生有其形必有其靈，小孩子的心性，真的我們不敢恭維，從外表就可以看出，學校的校風，這個罪過是誰，建築師所設計的，他的罪過，和校長的罪過，原來設計建設的校長的罪過。

我曾經在九二一以後，我看過有一所學校，他校長辦公室找不到位置可以擺辦公桌，後來我們去參觀，拜訪了。我說校長你這個辦公室，找不到一個位置可以坐，他說：對啊，坐那裡也不穩，坐那裡腰痠背痛，坐那裡手痠，坐那邊，後來我辦公室乾脆，辦公桌就坐在沙發椅，沙發桌裡面辦公。我說這樣你學校怎麼會穩呢？他說是啊，我們很無可奈何。

我說：校長室換一間，換教室，反正學生也沒有那麼多。他說：對喔，對，就換到普通一般教室。穩下來了！所以很多設計，有的校長，原來的校長沒有智慧，一些校長沒有魄力，一些建築師糊裡糊塗，不懂得怎麼設計風水如法的。

所以校風和風水，完全息息相關，這麼多年來我印證了風水，學校風水太多，講也講不完，藉著一些的例子講給各位聽，給各位做個參考，南部有某一個學校，風氣不很好，就是學校，縱貫路，這個大門，大門兩邊，一個龍，龍形的藝術，一個鳳。學校一進去，這裡一大洞，進去了，這邊龍的造型，鳳的形狀。龍鳳不是呈祥，龍鳳相對，對立，結果學校的學生，男學生女學生真的很難管。

這一些風氣讓人不敢恭維。後來我跟校長說：你把這個龍把它拉掉，向著前面來、拉遠一點，向著外面來。這個拉就穩定了。所以校風開始就慢慢的轉好，所以學校的風水和風氣，是等號，唯願大家要小心，祝福各位！

網路無國界，千里在眼前，若能善巧用，何處不成賢。
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